2010年省基础教研课题立项通知
教研函［2010］号
关于开展2010年度河南省基础教育教学研究
课题立项申报和结题鉴定工作的通知
各省辖市基础教研室，各重点扩权县（市）教育局教研室：
为了认真贯彻落实教育部、省教育厅关于基础教育课程改革的相关文件精神，切实推进我省基础教育课程改革尤其是高中课改工作，充分调动全省中小学、幼儿园教师的科研积极性，形成严谨、勤奋、求真、务实的学术风气，建设一支业务精湛、科研能力强的研究型教师队伍，大力推进素质教育，促进基础教育教学质量全面提高，我室今年将继续加强对课题研究工作的管理与指导。现将开展2010年度河南省基础教育教学研究课题立项申报与结题鉴定工作的有关事宜安排如下：
一、申报立项的课题要结合实际工作，立足于解决基础教育课程改革中的具体问题，选题应具有科学性、独创性和实用性。课题主持人一般应具有良好的思想政治素质、一定的科研能力和中级以上职称。离退休人员不得申报。课题组应由具有改革意识、较强专业研究能力和丰富教育教学实践经验的教师、教研员等组成。鼓励骨干教师、学科带头人等主持或参加课题组。每年每人只能申请主持一个项目，最多可参加两个项目的研究（对作为主持人同时报送两项及以上课题立项申请者，一律取消参评资格）。课题研究的周期一般为1年或2年，最长不超过3年。立项课题所需研究经费由课题主持人所在单位自筹。为保证立项课题质量，避免人力、物力浪费，特规定各省辖市上报我室的立项申请数最多不超过150项（重点扩权县最多不超过20项），所属县（市、区）每年以5-10项为宜，且每个单位（教研室或学校）同一学科分类的申报数最多不超过2项。
二、课题的立项申报与结题工作由各市教研室专（兼）职负责课题管理的教研员统一组织进行，我室不受理个人申报。各市在报送纸质（A4纸）课题立项申报书（一式3份）与申报汇总表（1份）时，要一并送交与课题立项申报书(WORD格式)、立项申报汇总表(EXCEL格式)内容一致的电子文档1份，本地所有立项、结题材料的电子文档必须同时汇总上报。立项（结题）申报汇总表、立项申报书、开题报告书、结题鉴定书等格式样将收入培训资料光盘中，亦可登录省基础教研室网站（www.hnjys.com）“课题研究”或“信息公告”栏目下载。
三、认真组织本年度省课题立项申报和2007年以来在我室立项的河南省基础教育教学研究课题的结题鉴定工作（2007年之前在我室立项的课题已超过三年的结题最长期限，自动失去参评资格，不再受理结题）。各地教研室应按照《河南省基础教育教学研究课题管理办法（试行）》（豫基教研字[2003]27号）的精神落实这两项工作，建议成立课题管理办公室，设立市级研究课题，专人负责基础教育教学研究课题的管理工作，在汇总和认真初审、初评的基础上，将本地的2010年度优秀申报立项课题及需要我室结题鉴定的课题研究成果，签署意见、加盖公章后于2010年6月10日前报省基础教研室课题管理办公室。（附：平顶山市教研室课题办，联系电话2629832；信箱：pjyskt@163.com）
四、提交的研究成果要求材料齐全，其中研究报告类包括：目录、内容提要、主报告、分报告；论文类成果包括：关键词、内容提要、正文、参考书目、引文索引、注释；专著类包括：前言、目录、正文、参考书目、引文索引、注释。至少要附一套显示研究开展情况的过程性材料，包括：立项申报书（复印件）、开题报告（或研究实施方案）、中期研究总结、课题组成员开展课题研究期间围绕本课题的获奖证书、发表论文及相关作品成果、资料照片等。研究成果一律用A4纸打印，正文用小四号仿宋字（正规出版的专著可以不受此要求限制）。上交课题研究成果和结题鉴定书3套，同时上交电子版1份（每项课题单独包装成一袋，袋外粘贴一张结题鉴定书封面，以便分类编号）。请自留底稿，报送的所有材料除结题鉴定书外不再退还。对于通过结题鉴定的课题研究成果，我室将择优颁发成果奖。
五、今年是受理河南省北师大版教材研究课题的结题鉴定的最后一年，请尚未结题的课题组于9-10月份直接将结题材料报送我室，逾期则取消该研究课题。
河南省基础教育教学研究室
二O一O年二月二十四日
（注意：市一中校内申报截止于2010年5月10日）
附：
2010年度河南省基础教育教学研究课题
各学科选题参考
本选题参考基于我省基础教育课程改革的形势与任务以及各学科教育教学研究的现状，给出了比较具体的研究范围，有一部分适合作具体的研究课题名称，但更多的还需要细化。为此，各地教师和教研、管理工作者在筹备申报立项的过程中，可以参考但不必拘泥于这些题目，应从自己所处的地域或学段出发，可具体区分为城市、农村学校，或幼儿园、小学、初中、普通高中（省示范性高中），自拟研究方向，选定科学性、可行性、可操作性、独创性都比较强且在一定范围内具有普适性、有推广价值的具体研究课题，力戒科学性差、大而无当、力不从心的研究选题。
01中学语文
1) 中学语文教师专业素养提升的理论与实践
2) 中学语文课堂教学艺术研究
3) 中学语文评价研究
4) 中学语文综合性学习的理论与实践
5) 中学语文研究性学习的理论与实践
6) 中学语文新课程实施过程中的问题与对策研究
7) 高中语文新课程必修课教学的研究
8) 高中语文新课程选修课教学的研究
9) 高中语文新课程与学生自学能力培养的研究
10) 高中语文新课程课堂有效教学的研究
11) 高中语文新课程与高考改革研究
03中学数学
1) 中学数学课标教材的对比研究
2) 新课程背景下数学教师的专业发展问题研究
3) 中学数学课堂教学评价的研究与实践
4) 学生数学学习的评价实验与研究
5) 中学数学教学方式与策略研究
6) 中学数学典型课例研究
7) 中学数学新增内容的教学方法与策略研究
8) 数学探究、数学建模等活动课程的实践研究
9) 中学数学研究性学习的理论与实践
10) 中学数学教学资源的开发与利用研究
11) 初、高中数学衔接教学的实验与研究
12) 信息技术与数学课堂教学有机整合的实验与研究
13) 中学数学校本教研的方法与途径研究
14) 中学数学新课程教学中存在的问题与对策研究
15) 学生创新意识与实践能力发展状况的研究
16) 中考、高考命题中如何考查创新意识和实践能力的研究
17) 中学数学教学研究工作的问题与改革方向的研究
18) 高中数学选修课程教学的实验与研究
05英语
1) 中小学英语教学内容的纵向比较（含人文教育内容）
2) 中小学英语课堂教学艺术研究
3) 中小学英语衔接教学研究
4) 中小学英语教学过程及考查方式的分析研究
5) 中小学英语教学资源的开发与应用研究
6) 中小学英语教师教育和培训方式、内容及其效果研究
7) 中小学英语教师专业化提升的理论与实践研究
8) 中小学英语不同考试的体制、结构与功能研究
9) 中小学英语课堂有效教学研究
10) 英语学习策略的训练与运用研究
11) 当前英语课堂教学存在的问题及对策研究
12) 高中英语阅读教学与评价融合的研究
13) 高中英语写作教学与评价融合的研究
14) 新课程高中英语语法教学研究
15) 新课程高中英语词汇教学研究
16) 新课程高中英语教学如何开展研究性学习
17) 新课程英语高考的发展研究
06物理
1) 新课程物理课程标准的研究
2) 新课程初高中物理衔接教学研究
3) 新课程下物理教学评价方式的研究
4) 新课程下教师教学方式（学生学习方式）研究
5) 物理教学中渗透学习策略与方法教育的研究
6) 高中物理新课程选修模块教学的实验与研究
7) 科学方法教育在某版本物理教材中的体现与实施研究
8) 物理专题研修的实施研究
9) 在高中物理教学中实施研究性学习的策略研究
10) 高中物理新课程教学中科学探究的实施研究
11) 以校本教研促进物理教学质量提高的研究
12) 关于中学物理与科技和社会联系的研究
13) 对我省“3+理综”高考模式的研究
14) 高考理综物理教学与复习方法的研究
15) 新课程高考物理试题研究
16) 关于多媒体在物理教学中应用的研究
07化学
1）化学课程标准在不同版本教材中呈现方式的研究
2）如何把握高中必修模块中化学知识的教学要求
3）化学教学中体现“过程与方法”目标的研究
4）化学课堂实施科学探究、合作学习的策略与案例研究
5）关于高中化学与初中化学衔接问题的研究
6）化学教学中如何有效设计问题
7）现代信息技术运用于化学课堂教学的研究
8）化学新课程中有效开发与整合教学资源的研究
9）化学新课程评价方式与中考改革的研究
10）化学课堂中学生互评的有效性研究
11）高中化学模块学分认定方案及评价方式的研究
12）新课程实施过程中如何优化化学实验教学
13）新课程背景下化学教师专业知识结构的重整
14）化学教师适应新课程、与新课程共同成长的研究
15）校本化学教研内容和方式的研究
08生物
1） 生物学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究
2） 生物学教学与现代教育技术整合的研究
3） 生物学教学效益和学生学习效果的评价研究
4） 生物学教学方法与策略研究
5） 生物学课堂教学的评价研究
6） 河南省现行中招学业评价模式下提高生物学教学质量的途径与方法研究
7） 提高生物教师教育教学能力的途径与方法研究
8） 中学生物科技活动途径与方法的研究
9） 农村中学生物学课程资源开发与利用研究
10）中学生物学实验与探究性项目的可行性与改进的研究
11）中学生物教学促进当地社会发展和经济建设途径与方法的研究
12）中学生物校本教研途径与方法的研究
13）中学生物学习方法与学习能力形成的研究
14）网络环境下生物学教学与管理的方法研究
15）“3+理综”高考模式下的新课程生物教学策略研究
16）新课程背景下高中生物实验室配置方案的研究
17）高中生物新课程模块教学策略研究
18）高中生物新课程探究性活动教学的策略研究
19）新课程背景下高中生物建模教学的研究
20）农村高中实施生物新课程的困难及对策研究
09政治
1) 思想品德（思想政治）教材建设研究
2) 思想品德（思想政治）课程资源开发研究
3) 思想品德（思想政治）新课程教学艺术研究
4) 思想品德（思想政治）新课程实施情况专题研究
5) 思想品德（思想政治）新课程教学评价研究
6) 思想品德新课程中招考试相关问题研究
7) 社会主义核心价值体系教育问题研究
8) 中华传统美德在德育课程中的体现研究
9) 思想政治新高考试题的开放性研究
10) 地方德育课程、学校德育课程研究
11) 思想品德（思想政治）新课标、新教材研究
12) 思想品德（思想政治）教师专业化发展研究
13) 思想品德（思想政治）教学方式（学习方式）转变研究
14) 高中思想政治学业水平考试相关问题研究
15) “3+文综”高考模式下政治试题特点与教学、复习策略研究
16) 生活德育实践研究
17) 初中（高中）学生综合素质评价研究
18) 信息技术与思想品德（思想政治）课程整合的研究
19) 经济、政治、文化、哲学领域中重大时事热点专题研究
20) 思想政治课程的动态化、校本化开发与实施研究
21) 中外德育课程比较研究
22) 优化思想品德（思想政治）课堂教学的研究
23) 中学时事政策教育问题研究
24) 中学法制教育问题研究
11历史
1） 历史课程改革与学生历史素养培育研究
2） 新课程高中历史教学评价问题研究
3） 普通高中历史课程标准的研究与实践
4） 高中历史课堂有效教学的研究
5） 初中历史课堂典型课例研究
6） 初中历史教学与现代教育技术有效整合的研究
7） 历史教学中学生学习方法与能力提高的研究
8） 校本教研与历史教师备课能力提高之研究
9） 地方课程《省情》（河南历史）的开发、有效使用问题研究
10）“3+文综”高考模式下历史试题特点及教学策略研究
12地理
1) 普通高中学生学业水平考试地理试题编制研究
2) 普通高中地理课程标准的结构分析研究
3) 普通高中地理新课程教学资源的有效开发与整合研究
4) “3+文综”高考模式下的地理试题特点及教学策略研究
5) 普通高中地理课程标准实验教科书不同版本教材的优化研究
6) 现代信息技术条件下地理教学模式的研究
7) 初中地理课堂发展性教学评价研究
8) 普通高中地理新课程典型课例研究
9) 普通高中地理教学过程中师生互动、共同发展关系的研究
10) 普通高中地理课堂教学方法与策略研究
11) 初中（高中）学生地理学习方法与能力形成的研究
12) 初中（高中）地理教学中学生创新思维、实践能力培养的研究
13) 初中（高中）地理教学与现代教育技术整合的研究
14) 网络环境下地理教学的方法研究
15) 地理教育教学资源优化配置的方略研究
13体育与健康
1) 体育教学内容的改革实验研究
2) 体育教学中促进学生体能发展的实验研究
3) 学生健身运动处方的研究
4) 体育教学中培养学生创新意识和实践能力的研究
5) 体育教学中以学生为主体的实验研究
6) 体育教学中学生学习方式的改革实验研究
7) 体育教学中自主学习的实验研究
8) 体育教学中合作学习的实验研究
9) 体育教学中教学资源的改革实验研究
10) 体育教学中学法与教法的改革实验研究
11) 高中体育与健康教学计划的研究
12) 高中体育与健康选项教学实施方案的研究
13) 高中体育与健康教学评价方式与方法的研究
14) 高中体育与健康教学方式与教学策略的研究
14音乐
1) 县（区、市）农村小学（初中）音乐课程教学改革的研究
2) 小学（初中）音乐课教学评价标准的研究
3） 小学（初中）音乐课调节教学方法的研究
4） 小学（初中）音乐欣赏课教学方法的研究
5） 小学（初中）音乐唱歌课教学方法的研究
6） 高中音乐《歌唱》模块教学计划的研究
7） 高中音乐《歌唱》模块教学方式与教学策略的研究
8） 高中音乐《歌唱》模块教学评价方式与方法的研究
9） 高中音乐《歌唱》与初中《音乐欣赏》教学的比较研究
11） 确保河南省普通高中新课改音乐教学顺利实施的调查研究
12） 开发和利用学校、社区、家庭和民族民间艺术课程资源的研究
13） 开展音乐教育教科研方法的研究
14） 开展综合性音乐活动方法的研究
15美术
1) 中小学美术教育普及与提高关系的研究
2) 中小学美术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究
3) 基于课程改革的中小学美术教育课堂教学研究
4) 中小学美术教育教学改革案例分析及教学手段、方法的创新和实验的研究
5) 中小学美术教育考试评价机制改革的研究
6) 在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究
7) 本地（校）美术教育资源调查以及整合、利用的研究
8) 利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量效益的研究
9) 新课程高中美术鉴赏与传统高中美术欣赏的教学内容、教学方法比较研究
10) 充分利用本地美术资源上好高中美术课的研究
11) 在师资、资源有限的条件下开展高中美术新课程教学的研究
12) 普通高中美术教育状况调查与新课程实验推进策略的研究
17心理健康教育
1) 学生常见心理与行为问题的干预研究
2) 留守儿童心理健康教育研究
3) 留守儿童常见的心理与行为问题辅导研究
4) 学生学业问题常见表现及教育对策的研究
5) 心理故事在培养学生积极心理品质方面的实效性研究
6) 心理漫画在培养学生良好心理素质中的实效性研究
7) 心理剧在培养学生良好心理素质中实效性研究
8) 如何对中小学生进行性生理和性心理教育
9) 儿歌在培养学生积极心态、自信心、情绪调控能力、承受能力、交往能力、积极思维力等好性格培养的研究
10) 教师积极心理品质与学校推进素质教育的研究
11) 教师心理健康维护与心理健康能力提升研究
12) 心理健康教育与校园文化建设研究
13) 学校心理健康教育评价方法、模式的研究
14) 学校心理健康教育在课堂教学中的渗透研究
15) 家长心理健康教育能力提升与推进素质教育研究
16) 学生、家长、教师互动式的心理健康教育知识研究
17) 学生心理健康素质培养的有效途径研究
18) 学校心理咨询常用技术在班主任（教育教学）工作中的研究
19) 学生心理健康档案建立与学校心理咨询室建设的（软硬件）研究
20) 校外心理健康教育活动基地建设的研究
（可根据学校具体情况选择题目，课题越具体越好）
18综合实践活动
1）实践活动课程管理与实施策略研究
2）有效实施研究性学习的方法和途径研究
3）研究性学习的评价方式研究
4）高中研究性学习课程资源开发研究
5）高中研究性学习指导方法研究
6）综合实践活动课程实施策略研究
7）综合实践活动课程评价研究
8）研究性学习与学科教学整合的研究
19通用技术
19通用技术
1) 通用技术课程实施策略研究
2) 通用技术课程师资建设研究
3) 通用技术课程评价研究
4) 通用技术教育教学模式研究
5) 通用技术教室装备研究
6) 通用技术课程的政策保障机制研究
20信息技术
1) 信息技术学习策略和教学策略研究
2) 信息技术学习模式和教学模式研究
3) 信息技术教学资源开发与应用研究
4) 信息技术教学评价研究
5) 信息技术环境建设研究
6) 信息技术教学现状分析与对策研究
7) 信息技术教学与学生信息素养培养研究
8) 信息技术教学分析与教学评价研究
9) 网络环境下教师教学模式的探索与研究
10) 网络环境下学生学习模式的探索与研究
11) 计算机辅助教学（CAI）软件的研制开发与应用研究
12) 高中信息技术模块教学和学业水平考试研究
13) 高中信息技术选修模块开设和教学的研究与探索
25综合类
1) 优化教学过程的实验研究
2) 利用现代教育技术优化教育教学的实践研究
3) 提高课堂教学有效性的实践研究
4) 新课程典型课例研究
5) 新课程课堂教学艺术研究
6) 课堂教学质量评价改革的实验研究
7) 转变课程实施取向的实践研究
8) 实施网络教研的实践研究
9) 新课程背景下创新教研方式提高教研水平的实践研究
10) 实施区域教研（联片教研）的实验研究
11) 教学资源（库）开发、建设和共享的研究
12) 校长提高新课程执行力的研究
13) 新课程背景下学校管理制度改革研究
14) 新课程背景下改革教师评价内容、方式方法的研究
15) 新课程背景下提高教育教学质量的方法途径研究
16) 普通高中教学班与行政班管理方法的研究
17) 高中学生学分认定管理的实验研究
18) 高中新课程学生选课指导的有效性研究
19) 新课程背景下常规教学方式的继承与发展研究
20) 新课程学科教师专业知识、专业技能发展研究
21) 新课程课程标准、教材理解与教学设计研究
22) 新课程学生学业水平考试的标准、内容与方法研究
23) 新课程实施过程中大班额问题的对策研究
24) 建立科学的教师评价体系的研究
25) 教师专业发展的途径与方法研究
26) 学校课程资源开发与利用的实践研究
27) 校本课程开发与实施研究
28) 自主、合作、探究的学习方式（教学方式）实践研究
29) 以校本教研促进教师专业发展（提高教学质量）的实验研究
30) 中小学生综合素质评价研究
31) 河南省地方课程开发、使用、管理的实践研究
32) 特色学校创建与发展研究
33) 青年教师培养的制度、方法研究
34) 师德建设相关问题研究
35) 中小学班主任工作相关问题研究
36) 中小学生德育问题与对策研究
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