感悟“皮克马利翁效应”
在希腊神话中，塞浦路斯的一位王子皮格马利翁用象牙雕刻了一位美女，雕刻时他倾注了自己的全部心血和感情，雕成后又每天捧在手中，用深情的目光注视着她，时间久了，这位美女竟然有了生命。这就是心理学家所说的“皮克马利翁效应”。
我班中有一名学生叫赵亮，成绩不是很好，每次考试均不及格。在课堂上，他经常不看黑板，也不做笔记。我问他为什么不做笔记，他说：“我每次考试都不及格，看来学与不学一个样。”我恍然大悟：这位学生已经自暴自弃了。为了不让这朵即将开放的花苞凋落，我下定决心要帮帮他。在一次批改作文的时候，我发现赵亮没有按要求自己写作文，而是抄了一篇文章。但我却发现赵亮的字特别工整、美观，给我一种美的享受。我发现了赵亮有别人没有的优点，那就是漂亮的书写。我感觉帮赵亮的机会来了。我把他叫到办公室，没有批评赵亮没有认真完成作文，反而说：“赵亮，你的书写特别棒，我很喜欢。你如果自己写作文，肯定会写一篇很好的作文。”他说他今天本来想到会挨批评的，没有想到老师竟表扬他。他看了看我，眼睛中充满着感激。我接着问他能否自己写一篇作文。他点了点头。课堂上，我又大力表扬了他漂亮的书写。那时，班里响起了一阵热烈的掌声。一部分同学忍不住向赵亮投去了羡慕的眼光。我看了赵亮一下，他以从来没有的良好坐姿看着我，眼睛里闪烁着希望的光芒。从此，每次作业赵亮不仅字写得更加工整，而且课堂上也目不转睛地看着黑板，认真地记着笔记。下课时，我总是对着全班同学说道：“看，赵亮的笔记，记得多工整呀！”
在几次表扬之后，赵亮变了，从他的精神面貌我知道赵亮从老师的期待中已经获得了以前没有的自信。他感觉到老师没有放弃他，他看到了自己的优点，看到了成功的希望。在他的心中，有一缕阳光在照耀着他前进的路，那就是老师的期待。期末考试后，赵亮兴冲冲地跑来告诉我他只有一门功课没有及格。那高兴的模样就像一个打了胜仗的将军。我看着他，欣慰地笑了。
从这件事情我意识到：在教学中，老师应科学地运用“皮克马利翁效应”，给学生以积极的评价和向上的期望，给学生以发自内心的关爱，从而帮助他们树立学习信心，使他们产生一种积极向上的勇气和力量，让正在慢慢熄灭的希望之火重新点燃。
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